暫且不說這些評論的真假，針對這些評論的內容和發(fā)言群體，就應該引起社會的關注、引發(fā)我們的思考。這些學生在發(fā)表評論的時候，多數人心中還是充滿不滿和被欺騙的感覺。大多數培訓機構被一些學生冠以"騙子"的頭銜。但是完全說是"騙"，似乎對培訓機構又有些傷害過重。學生之所以說是"騙"，是因為他們覺得得到的結果和期望的不一樣，看到的現實和承諾的不一樣。面對學生這樣的弱勢群體，我們暫且不說他是否有正確的認識自己，自己用心學習了與否。單對機構方面出現的問題提出一些看法，或許這已成為一種社會習慣。宣傳廣告是企業(yè)營銷的重要手段，任何一則廣告都不排除夸大的成分，好多培訓機構也是這樣，在承諾的時候略顯夸大，只給學生展示了白領天堂多么美好，卻沒有很好的指導他們如何去面對通向美好的坎坷之途。每個人的性格和適合的職業(yè)都不同，并不是每個人都適合做技術，而"誰都可以學會，并且保證就業(yè)"的低門檻加上美好的就業(yè)和薪水誘惑，學校又為了商業(yè)目的，沒有在入門的時候給予嚴格的把關，這就導致沒有經驗的學生把握不好自己，由于沖動而去學習，最終導致感覺受騙了。其實嚴格的講，這并不能算是欺騙，只能說是培訓機構在利益的誘惑下做出的不負責任的舉動。

　　這種責任也可以說是一種原則，企業(yè)離不開利潤，但是利益和聲譽并存的時候是，要知道魚與熊掌不可兼得，要用博弈的理論來衡量，尋找二者的平衡點，不可能兩方面都取得最大化。

　　上饒環(huán)亞電腦學校的咨詢師通過測試和溝通（含職場性格、興趣愛好、學習動機等），常拒絕了一些很想交錢學習，對于不適合的學生來說就是很大的浪費。咨詢師對學員認真負責，完全從學員的切身利益出發(fā)的做法，深得學員認可，并且得到了學員和家長的好評。

　　同樣的培訓機構，同樣的需要盈利，但是經營者在面對利益誘惑的時候，能不能把握住自己的原則，則是經營者乃至整個企業(yè)對社會的責任心的最直接地體現。